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        1. 藝術作為一種有效的、易被孩子接受的手段,無疑是對孩子情商培養的最好選擇,用藝術的手段幫助孩子們開啟心門是少兒心理學實踐上的一個革新。近日,騰訊教育邀請到中科院心理所兒童心理專家殷曉莉教授,與家長分享如何與孩子做有效的溝通,讓孩子正確的釋放心中的負面情緒,真正意義上用藝術去帶動孩子的情商,完成每一個小天使的華麗轉身。

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          二胎家庭中大寶的情緒問題也是我們很多兒童心理學研究者最近密切關注的,面對這樣一個社會問題,專家教授也做出了一些列的思考,就想嘗試藝術情商這個理念,讓二胎家庭中的“老大”敞開他的心扉,接納TA的弟弟妹妹,讓家庭擁有一個更加健康和諧的空間。我們知道當一個人享受所有家庭成員的關愛,無論從心理上還是物質上,都是集萬千寵愛于一身的。但隨著第二個孩子來到以后,他就會有一個分享,就是說以前只集中在他一個人身上的東西,慢慢的被剝離出去,被分離出去。其實從進化的角度來說,一個鳥巢里面生了很多小鳥,媽媽叼回來一個蟲子,所有的小鳥都張著嘴巴要那個蟲子,他就會存在一個自然競爭的關系。但是家長們需要意識到這樣的競爭關系是正常的,不要過分的焦慮,過度的關注孩子反而也不好,更多的是正確對待孩子的情緒問題,通過正能量的引導去幫助孩子建立一個正確的價值觀。

          面對孩子問題,藝術情商的出現也成為很多家長的“救命稻草”。藝術情商的初衷就是希望在這個專業特長教育之上能夠升華,給孩子更多的成長價值,孩子在藝術學習的過程中,能夠提升情商,同時對于他的情商提升反過來影響藝術更好的進步和堅持。

          很多專家也指出,藝術情商的方式,可能是一條比較好的解決途徑,最起碼,他是在學習藝術的過程中去接受這樣的心理疏導,而沒有給孩子進行心理問題的明確歸類。但是如果一個小朋友,當他的愛被剝奪一半的時候,他如果無動于衷,反而是有問題的。如果只是把這種情緒簡單歸類的話,可能會帶來更大的問題,孩子可能會更自卑,情緒更極端,所以我們采取藝術情商的手段和方式來嘗試解決這些問題,緩解這些問題。

          通過藝術情商的提出,我們相信會為問題帶來更好的解決方法,讓孩子在藝術的世界更自然,更敞開心扉的去解決自身的問題,為孩子開拓屬于自己的新世界。

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          天下的父母總是希望,孩子的情緒平靜而愉快,不會恐懼、傷感和狂怒,更不要喜怒無常,能心平氣和以建設性的方式解決問題,遭遇低潮會樂觀地應對,容易理解別人……然而,這種情緒管理的能力,不會平白無故發生,更多的它需要老師,父母的積極引導,幫助孩子建立良好的情緒意識。那在建立這樣的情緒意識的時候,也需要一個載體,一個平臺和形式。讓孩子在這樣的環境中逐步趨學會意識情緒和調試自身的情緒。

          關于藝術情商的內容,主要是借這個形式在課堂里面去體現,它不是傳統意義上的說教式學習,因為這對小朋友沒有任何意義,而是將它通過游戲的形式在課堂里面體現出來,孩子喜歡,得到的反饋也是非常不錯的,之后再去建立他的情緒意識。但是如何讓孩子能夠真的在藝術道路上走下去,堅持下去,這個時候老師和家長的引導就非常重要。往往這個時候孩子需要一種自我激勵,永不放棄的品質,告訴他一直持續下去。

          舉一個例子,比如說,面對孩子,有表現的好的,成績比較突出或是優秀的,那么老師就應該表揚這個孩子。當他被表揚的時候,身心會作出一些反應,有情緒的體驗,如果不去表揚,他可能過去了就過去了,沒有去主動的覺察這種情緒。在這個時候我們就引導他,怎么樣去體會被老師表揚時的自豪感。這種自豪感會給孩子帶來什么?然后把這種體驗和經驗沉淀,讓孩子感受到來自心底的激勵,并非物質能夠滿足,這種自我激勵是最深刻最持續的,從心理學上而言是最有動力的,不會為外界所感染。關于批評,要跟孩子溝通落實到每個細節上或是每個具體的活動上,要從中去引導。比如孩子做的不好的時候,如何把這個錯誤和他本人的自我評價進行分離,這樣孩子就會可以正確的接受批評。同時也鍛煉了他的接受準則的一個心理韌性。

          在幫助孩子管理情緒的過程中,應該把握兩個原則,首先是不要給情緒設限,不管是好的情緒還是壞的情緒,都應該被認同。承認自己的感覺,才能更好地接納自己,進而接納他人。當負面情緒出現的時候,讓孩子知道,這是很正常的事情嗎,沒什么大不了。



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          對于如今火熱的“兩孩”心理問題,在心理學上有一個專業的名詞來闡述這個現象即“同胞競爭”。同胞競爭指的是“這些都是自然界的本能現象,有了兩個或是兩個以上孩子之后,為了爭奪父母的愛和成長資源,他們之間必然會有比較和競爭,‘同胞競爭’屬于正常現象。”出現的同胞競爭的家庭,父母需要正確去看待孩子之間的比較和競爭,不要過度干涉或過度偏袒一方,否則就有可能會將原本正常的良性競爭發展成為令人擔憂的惡性競爭。在這個時候父母可以將藝術情商的理念逐漸引入到孩子的生活和學習當中,去通過藝術學習的途徑去消滅孩子惡性競爭的火苗。

          這種競爭出現在眾多多子女家庭當中,所以對家長的引導,首先應該先放平心態,即把它視為一種正常,孩子之間如果發生了沖突,第一選擇應該是家長讓孩子自己去處理。如果他們實在處理不了,家長再適度的去介入。應該怎么看待自然同胞的競爭,存在即自然,因此需要用自然心去自然的面對,在這個時候藝術情商當中,家長或老師用藝術的形式去處理問題,讓孩子在舞蹈、繪畫、音樂等藝術形式去表達自身的訴求。

          面對孩子的“同胞競爭”或者與其他孩子之間的競爭,家長沒必要興師動眾,盡量去引導孩子找到他們之間的平衡點,學會相親相愛。

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          情商的帶動,具有榜樣的力量,是對于孩子有潛移默化的影響。一個家庭或一個團隊里,情緒掌控非常強的人,一定是深受尊重和信任的人。因為面對任何事情都能保持從容不迫,家人和團隊才會信任你,才會成為大家心中的頂梁柱。那在孩子心目中,必將如此。

          藝術情商或者情商,它絕對不是課堂上就可以賦予給孩子的。首先是課堂、老師,然后孩子本身,還有家庭。如果和父母脫節的話藝術情商和理念就不具備發展的土壤。家庭是一個孩子成長最遼闊的土壤,而課堂恰好就是一個影子。

          宋慶齡曾說過:“孩子們的性格和才能,歸根結蒂是受到家庭、父母的影響最深。學校對年輕人的發展也起著重要的作用。但是,在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。”在對孩子實施教育的整個過程中,學校教育始終處于主導地位,然而家庭教育卻起著關鍵作用。“沒有學不好的孩子,只有教不好的家長。”因此家長情商的體現也將會直接或是間接的影響著孩子的各方面成長。

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          因此,家長在孩子的成長過程當中,注意自己的一言一行,你的一個舉動或許會影響孩子的想法。做好孩子的第一位也是最重要的一位情商老師。讓孩子通過藝術情商的學習,在藝術、智力、情緒等方面實現完美的華麗轉身。

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